Lányom első osztályos. Logopédiából is kapnak gyakorolni valót az itthoni tanulás mellett. Most néhány hang kialakításán dolgoznak, sok nyelvgyakorlatot kap. Néha úgy érzem, ha velem csinálja, nem olyan hatékony a gyakorlás. Nem tudom, hogy nyúljak az arcához, nyelvéhez, mivel tudnám pontosítani a gyakorlatokat.

Kedves Éva!

Nagyon jó, hogy a logopédia gyakorlást is beiktatják a mindennapjaikba!

Ahogy Ön is említi, az artikulációs terápia részét képezik az ajak- és nyelvgyakorlatok is. Ez általában megelőzi, illetve párhuzamosan halad a hangkialakítással, és a kialakított hang rögzítésével, persze az egyéni sajátosságok figyelembe vételével.

Szülőként valóban nehéz lehet felügyelni a gyakorlást. Hiszen nem könnyű eldönteni, hogy mi az, amit a gyermek már tudhatna, mit képes pontosítani az adott mozdulaton, mi az, amihez csupán egy kis bátorítás szükséges, meddig lehet őt javításokkal nyúzni, hogy ne elutasításba torkoljon a gyakorlás? Nehéz kérdések ezek, és kikerülhetetlen kihívások. Mégis azt gondolom lehetséges mindezekre játékosan tekinteni.

Érdemes tanuló időt hagyni ennek az új típusú közös munkának is. Mindenképpen célszerű kikérnie lánya logopédusának részletes véleményét. Kérje meg, tartson bemutatót, adjon részletes leírást a kivitelezendő gyakorlatok mikéntjéről! Tekintsen az első két-három alkalomra tanulásként, elsősorban azért, hogy megfigyelje, lánya hol tart, melyik feladat könnyebb, melyik nehezebb, mi az, amit szeret, és mi az, amit inkább kihagyna. Figyelje meg, hogy segítség nélkül hogyan mennek neki a mozdulatok, esetleg van-e különbség a gyakorlat ismétlésekor, mi változott az első és a harmadik alkalom között.

Mindezek a megfigyelések segítenek hatékonyabbá tenni a gyakorlást az elkövetkezendő időszakban, kitapasztalhatják, mit érdemes játékosabbra venni, mivel tudnak majd gyorsabban haladni, melyek azok a gyakorlatok, amelyekre érdemes több időt szánni, vagy amihez több ösztönzésre lesz szükség. Ha például a kanálnyelv többszöri ismétlésével javul a teljesítmény, szebb lesz a kanálnyelv, érdemes többször is megismételni, de ha romlik, akkor az valószínűleg a fáradtság jele, jó, ha továbblépnek és később térnek vissza rá. Hasznos lehet továbbá az is, ha az erősítést esetleg eszközök segítségével végzik – ropi, zizi, levesgyöngy, spatula, kiskanál stb. – ugyanis ezek fizikai tulajdonságaiknál fogva sokszor segítik az egyes mozdulatok pontosabb kivitelezését.

Javaslom, hogy merjen kérdezni a szakembertől! A gyakorlás során a lányával való türelmes, elfogadó kapcsolat segít megbirkózni a nehézségekkel, érdemes kitartóan javítani az egyes mozdulatokat, amíg elfogadja őket

A Ajak- és nyelvgyakorlatok mikéntje otthon bejegyzés először Fővárosi Pedagógiai Szakszolgálat-én jelent meg.

Öt éves kisfiam szeptemberben kezdett logopédiára járni. Nagyon szereti, de a nyelvgyakorlatok közben mindig arra panaszkodik, hogy hányingere van. Nem szeretném, ha emiatt megutálná a gyakorlást. Mit lehet tenni ilyenkor?

Kedves Krisztina!

Gyorsabb a gyógyulás, ha a gyermek szívesen vesz részt a terápiás foglalkozáson, ezért valóban jó lenne, ha ez így is maradna! A gyerekeknél olykor én is tapasztalom, hogy ha terápia közben a nyelv intenzívebb mozgatására kerül sor, vagy ha valamilyen eszköz a szájukba kerül, öklendezni kezdenek. Hasonló oka van, amikor néhány gyermek a tabletta formájú orvosságokat is megtagadja. Ilyenkor mindenképpen érdemes konzultálni a logopédussal, hogy tudjon arról, hogy a gyermek érzékeny ezekre a dolgokra. A közös ötletelés mindig nagyon hasznos szokott lenni! Az is lehet, hogy a szakember már felfedezte a jelenséget, és pálca helyett ropit vagy más rágcsálni valót használ a gyakorlatok során. Kérje a tanácsát!

A Kellemetlenség nyelvgyakorlatok végzése közben bejegyzés először Fővárosi Pedagógiai Szakszolgálat-én jelent meg.