Kedves Cecília,  

fia fejlődése szempontjából rendkívül hasznos, hogy otthoni gyakorlással támogatják a logopédiai munkát! Bizony kihívás a gyermekek érdeklődését, lelkesedését a terápia előrehaladásával is fenntartani. Természetesen sok eszköz bevethető a motiváció növeléséhez.  

Először is abban szeretném megerősíteni, hogy bátran keresse fel fia logopédusát ezen kérdésével. Bizonyára egyénre szabott ötleteket és eszközöket tud ajánlani Önnek – olyanokat, amelyek hatékonyan alkalmazhatók fia fejlesztését támogató feladatok során. 

Vannak azonban olyan “jolly joker” eszközök is, melyek általában mindenkinél hasznosak lehetnek. Először is javaslom, hogy minél több kemény ételt fogyasszon a gyermeke, hiszen a rágás nagyon jó izomerősítő. Érdemes nyers zöldségeket és gyümölcsöket adni neki, például répát, karalábét, almát vagy körtét. Az étkezéseknél során célszerű nagyobb falatokat kínálni, és megtanítani arra, hogy azokat alaposan megrágja – legyen szó húsról, köretről vagy kenyérről. 

A különböző ízesítésű, nagyobb puffasztott finomságokat – például kölesgolyó, pufi – az ajkak közé véve lehet jól hasznosítani. A gyermek fogak használata nélkül, az ajkak mozgatásával “fogyassza el” ezeket – ez az ajkak izmait erősíti hatékonyan. Az ajkak zárásának állandósítására az ajkak közé szorított eszközök jönnek jól, de ezt mindenképpen szülői felügyelet mellett érdemes megtenni.  

A logopédiai munka során nagyon fontos, hogy a szájtérben tudjon tájékozódni a gyermek. Ezt az olyan eszközök segítik, amiket a szájban lehet ide-oda “tologatni” – biztonsági okokból kisebbeknél ehhez inkább az ehető, apró finomságok javasoltak. A zizi ennek jó eszköze. Lehet például a nyelvre tenni és megtartani, a nyelv szélére tenni és felszorítani a szájpadláshoz, vagy a nyelv alá rejteni. Ez kis puffasztott bogyóval, puffasztott karikával is játszható. Nagyon szokták élvezni ezeket a gyakorlatokat a gyerekek! A nyelv játékos mozgatásához szívószálat, ropit, fogvájót is be lehet vetni. Ezeket az eszközöket egyensúlyozza a nyelvén, vízszintesen tartva az eszközöket a nyelvet alatta-felette vagy függőlegesen tartva a nyelvet egyik-másik oldalán kidugva is lehet játszani vele. Fontos, hogy mindig szülői felügyelet mellett történjenek ezek a gyakorlások, nehogy baleset történjen ezen eszközök használata közben!  

A fúvó- és szívógyakorlatokhoz lufi, kis pamacs, vatta, szívószál, hungarocell golyócska vagy zsebkendő lehetnek például segítségükre.   

Honlapunkon több nyelvgyakorlatról talál rövid videó bemutatót, érdemes ezek között is körülnézni. Akár gyermekének is megmutathatja, hiszen ez növelheti a gyakorláshoz való kedvét. A videók a fejleszto.fpsz.hu oldalon érhetők el, a Beszédhangejtést fejlesztő gyakorlatok menüpont alatt; ezen belül az Előkészítő gyakorlatok között érdemes keresgélni. Bízom benne, hogy sikerül megtalálniuk a motivációt a jókedvű, játékos otthoni gyakorláshoz! 

A Milyen eszközzel csináljuk otthon a nyelvgyakorlatokat? bejegyzés először Fővárosi Pedagógiai Szakszolgálat-én jelent meg.

16 éves nagyfiam még mindig nem beszél tisztán. Mivel politikai pályára készül, ezért több éves kihagyás után újra logopédushoz jár, beszédtechnikát tanul. Miben különbözik ez a korábbi terápiájától? Mit takar a beszédtechnika?

Kedves Édua!

Soraiból kitűnik, hogy szívén viseli fia boldogulását, és odaadóan segíti őt abban, hogy valóra váltsa az álmait. Valóban igaz, hogy a fiatalok pályaválasztását nagy mértékben befolyásolhatja, milyen a beszédük tisztasága. Nagyon jó, hogy logopédussal foglalkozik a beszédtechnika fejlesztésén.

Érdemes tudni, hogy a beszédtechnika a beszéd egészét javítja, így a légzés, a hangadás, a kiejtés és a kifejezés finomítására is kiterjed. Kisebbeknél a beszéd tudatosságot, önreflexiót igénylő területeket általában csak indirekt módon fejlesztik a logopédusok, hiszen a kicsik még sok mindent nem sajátítottak el nagyobb társaikhoz képest. Idősebb gyermekeknél, felnőtteknél már a teljes beszédkép javítása a cél, ez a feladat pedig már túlmutat a hangok tisztán ejtésén.

A légzés a jó hangadás alapja. Gyakorlással a légzéskapacitás növelhető, a hangtalan belégzés gyakorlása, a levegőbeosztás az egyenletes hangadást támogatják, amire kivételes szükség van, ha valaki munkaeszközként használja a hangját. A hang, amin beszélünk mindenkinél más színezetű. A hangadás csiszolásával az egyénre jellemző középhangsáv megtalálása és kimunkálása a cél, ami magába foglalja a hangterjedelem szélesítését és a könnyed hangerőfokozás elsajátítását is. A szép kiejtés megtanulása a beszédtechnika tanulás legkézenfekvőbb része, a hangok tisztán ejtése a beszédösszképet jelentős mértékben javítja. Ezeket fiatalabb és idősebb gyermekeknél is a hangkialakítás után a hang automatizálásával végzi a logopédus. A kifejezés, a beszéd érthetősége a hangsúly-, hanglejtés-, hangszín- és a ritmusgyakorlatokon keresztül fejleszthető.

A beszédtechnika a kisebbeknél alkalmazott artikuláció javításán túl a személyiség bevonásával, és koncentrációs gyakorlatokkal együtt teszi lehetővé a megfelelő, szép, tisztán képzett és tisztán ejtett, minél érthetőbb beszéd kialakítását. Mindenképp támogassák gyermekük törekvését, és buzdítsák őt a gyakorlásra is!

A Artikluációs terápia és beszédtechnika fejlesztése közti különbségek bejegyzés először Fővárosi Pedagógiai Szakszolgálat-én jelent meg.

Kedves Júlia!

Megnyugtató, ha különböző szakemberek ugyanazon véleményen vannak és ugyanazokat a nehézségeket látják fejlesztendő területnek. Nagyon jó, hogy fiával az elmaradásai miatt már ilyen korai életkorban segítségért fordult. A torna és az egyéb elmaradásokat fejleszteni célzó foglalkozások megférnek egymás mellett. A mozgásfejlesztés ugyanis általában nagyon jótékony hatással van mind a részképességek fejlődésére, mind pedig az artikulációra.

Az, hogy a fejlesztő pedagógus milyen felépítésű foglalkozást tart a fiának, illetve hogy a logopédus mit tervez, mindenképpen egyeztetést igényel. Célszerű, ha a két szakember – logopédus és fejlesztő pedagógus – felveszi egymással a kapcsolatot egyeztetés céljából. Ezt akár Ön is kezdeményezheti. A szakemberek általában a gyermek életkorát, terhelhetőségét, az elmaradás mértékét mind-mind figyelembe véve szakmai szempontok alapján tudnak döntést hozni, milyen terápiákat javasolnak a gyermeknek egyidejűleg. Lehetséges, hogy valóban mind a négy típusú foglalkozást indokoltnak tartják, de az is előfordulhat, hogy egy ideg például csak hármat javasolnak. Bárhogy is döntenek Önnel közösen, időnként érdemes újra és újra végiggondolni, mi a legcélszerűbb javaslat. Hasznos, ha a két szakember a továbbiakban is tartja a kapcsolatot, és fia fejlődése érdekében konzultálnak egymással az elért eredményekről, észrevételeikről.

Ebben a folyamatban Ön a legtöbbet a kapcsolattartás terén teheti, érdemes támogatni a szakemberek együttműködését.

A Fejlesztő torna és logopédia foglalkozás megfér egymás mellett bejegyzés először Fővárosi Pedagógiai Szakszolgálat-én jelent meg.

Öt éves kisfiam szeptemberben kezdett logopédiára járni. Nagyon szereti, de a nyelvgyakorlatok közben mindig arra panaszkodik, hogy hányingere van. Nem szeretném, ha emiatt megutálná a gyakorlást. Mit lehet tenni ilyenkor?

Kedves Krisztina!

Gyorsabb a gyógyulás, ha a gyermek szívesen vesz részt a terápiás foglalkozáson, ezért valóban jó lenne, ha ez így is maradna! A gyerekeknél olykor én is tapasztalom, hogy ha terápia közben a nyelv intenzívebb mozgatására kerül sor, vagy ha valamilyen eszköz a szájukba kerül, öklendezni kezdenek. Hasonló oka van, amikor néhány gyermek a tabletta formájú orvosságokat is megtagadja. Ilyenkor mindenképpen érdemes konzultálni a logopédussal, hogy tudjon arról, hogy a gyermek érzékeny ezekre a dolgokra. A közös ötletelés mindig nagyon hasznos szokott lenni! Az is lehet, hogy a szakember már felfedezte a jelenséget, és pálca helyett ropit vagy más rágcsálni valót használ a gyakorlatok során. Kérje a tanácsát!

A Kellemetlenség nyelvgyakorlatok végzése közben bejegyzés először Fővárosi Pedagógiai Szakszolgálat-én jelent meg.

Nagycsoportos kislányom még négy hangot nem tud ejteni. Év eleje óta jár az óvodában logopédiára, most pedig a tanév végén járunk és a probléma még mindig nem rendeződött. Mikorra várható a teljes gyógyulás?

Kedves Anna!

Aggodalomra semmi ok, az Ön által említett probléma gyakoribb, mint gondolná és bizony minden gyermeknél más és más a teljes javuláshoz szükséges idő. Sok nagycsoportos gyermeknél tapasztaljuk a kollégáimmal, hogy nehézséget okoz négy, vagy akár több hang ejtése. Nagyon jó, hogy a kislányával logopédus foglalkozik, biztos, hogy szépen haladnak, a javulást pedig nem lehet és nem is érdemes siettetni.

Az, hogy a hangok megtanulása mennyi időt vesz igénybe, sok mindentől függ, éppen ezért nehéz megjósolni. A kívánt eredmény elérése érdekében vegye fel a kapcsolatot a gyermek logopédusával, és beszéljék meg, Ön mit tud tenni az előrehaladás érdekében. Rengeteget számít a haladásban, ha otthon végezhető játékos gyakorlatokkal egészülnek ki a logopédiai foglalkozások. Ha erre még nem került sor, mindenképpen javasolt mihamarabb elkezdeni!

A Lassan javuló artikuláció logopédiai terápia mellett is bejegyzés először Fővárosi Pedagógiai Szakszolgálat-én jelent meg.

A kislányom jövőre kezdi az iskolát. Logopédushoz jár, ahol a hangképzés javításával foglalkoznak. Sokszor kell értelmetlen szavakat ismételnie, amikor otthon együtt gyakorlunk. Miért jó ez?

Kedves Réka!

A hangképzés javítása sokféle gyakorlattal lehetséges. Az értelmetlen hangsorok ismétlése rendkívül hasznos, még ha elsőre nem is gondolnánk. Mielőtt alaposabban áttekintetnénk a gyakorlat lényegét, ejtsünk néhány szót a terápia egyéb eszközeiről.

A logopédusok rendszerint tükör előtt gyakorolnak a gyerekekkel, hogy a gyermek lássa és tudatosítsa, hogyan hozza létre helyesen a tisztán ejtett hangokat. A logopédustól látott szájmozgás szolgál mintául számára. A terápia többek között a nyelv, az ajkak és a szájpad összehangolt mozgását ügyesíti, erre szolgálnak például a szívást és a fújást utánzó gyakorlatok.

Az értelmetlen hangsorok ismétlése azért hasznos gyakorlat, mert a tanult, kialakított hang spontán beszédbe épülését, az automatizálódást segíti. Szintén ezt a célt szolgálja, amikor az újonnan kialakított hangot szavakban, majd összetett szavakban, mondatokban, rövid szövegekben, és versekben sűrűn ismételgetik a gyerekek. Eleinte csak a szó elején vagy végén sikerül helyesen ejteniük, majd később irányított helyzetben már jól használják az adott hangot és végül a hétköznapi beszédbe is tartósan beépül.

Az artikuláció javításakor egy szabályt érdemes szem előtt tartani: ”Gyakorolni, gyakorolni, gyakorolni!”

A Értelmetlen hangsorok ismétlése is hasznos, ha az artikuláció javításán dolgozunk bejegyzés először Fővárosi Pedagógiai Szakszolgálat-én jelent meg.

Négyéves, óvodás kislányom beszéde időben kezdett fejlődni, de több hangot még mindig nem tud kimondani. Mikor vigyem logopédushoz?

Kedves Zita!

Ha a gyerekek lassan fejlődnek, az aggódó szülők gyakran nyugtalankodni kezdenek. Szerencsére sok esetben csupán az egyéni fejlődés különbözőségeivel állunk szemben. A logopédiai fejlesztés szerencsére csodákra képes, az Ön által említett esetben is jó eredménnyel tudja orvosolni a problémát.

A kicsik beszéde születésüktől kezdve fokozatosan fejlődik. Ahogy egyre több szót kezdenek használni, majd egyre hosszabb mondatokban beszélnek, a felnőttek beszédét is egyre jobban értik. Az, hogy a gyermeknek melyik hangok ejtése megy könnyen vagy nehezen, egyénfüggő. A legtöbb esetben a beszédhangok többsége természetes módon kialakul, és a gyerekek megtanulják tisztán ejteni őket.

Mivel az olvasás és írás tanulása során könnyebbséget jelent a beszédhangok tiszta ejtése, az ötéveseknél szűrést végeznek a logopédusok. Ez a szűrés kiterjed a beszédhangok megfigyelésére is. Amennyiben néhány hangot még nem tud ejteni a gyermek, a logopédus artikulációs terápiát javasol. Ilyenkor a még nem képzett beszédhangok kialakítása a cél, illetve az, hogy a hétköznapi beszédben is könnyedén megtanulja használni őket a gyermek. Logopédus segítségével hasonló esetben általában egy év alatt kialakul a tiszta beszéd.

Előfordulhat az is, hogy a gyermek már korábban kezd logopédushoz járni, hogy az ejtési nehézségeken dolgozzanak. Ez leginkább akkor indokolt, ha sok hangot hibásan ejt a gyermek, amit a logopédus hamar ki tud szűrni. Hogy mennyi ideig tart a fejlesztés, sok mindenen múlik. Befolyásolja a hibásan képzett hangok száma, a gyermek figyelmi kapacitása, illetve az is, hogy mennyire hajlandó a rendszeres gyakorlásra. Fontos tudni, hogy a terápia sikerességét a gyermek hozzáállása alapvetően befolyásolja. Érdemes logopédussal konzultálni, hogy könnyebb legyen eldönteni, a gyermeke esetében mikor javasolt elkezdeni a terápiát, ha valóban indokolt.

A Meddig elfogadható gyerekeknél a hibás artikuláció? bejegyzés először Fővárosi Pedagógiai Szakszolgálat-én jelent meg.

Ötéves gyermekem szeptember óta logopédiára jár. Végre megtanulták a „k” hang helyes ejtését, most viszont újra a „t”-vel együtt gyakorolják, amit korábban helyette mondott. Nem értem, miért jó ez? Nem fog visszaesni és újra „t” hangot mondani a „k” helyett?

Kedves Délia!

Aggodalomra semmi ok, éppen ellenkezőleg, az Ön által említett gyakorlat arról tanúskodik, hogy a gyermek szépen halad a gyakorlással! Hogy pontosabban is érthető legyen, miért, tekintsük át röviden a logopédiai foglalkozások menetét!

A hangok helyes ejtését minden gyermek a saját tempójában tanulja meg. A logopédussal először önmagában gyakorolják a hang ejtését, aztán magánhangzókhoz vagy mássalhangzókhoz kapcsolva szótagokban rögzítik. Ezután következnek a szavak, az összetett szavak, majd pedig mondatok ismétlésével válik egyre gördülékenyebbé az adott hang ejtése. Ezeket utánmondással, később emlékezetből elmondott szöveg, vers, majd spontán beszéd formájában gyakorolja a gyermek.

Lássuk, miért van jelentősége a helyesen és a helytelenül ejtett hangok együtt gyakorlásának? Amikor a „k” és a „t” hangot hallás után már jól meg tudja különböztetni egymástól a gyermek, könnyebben tudja helyesen használni őket a spontán beszéd során is. Így még nagyobb biztonsággal tanulja meg a helyes kiejtést. Természetes, hogy ez eleinte nehézséget okoz, egy-egy szó kimondása előtt megtorpanhat a gyermek, de a kitartás kincset ér! Hamar megtanulja a beszédében is könnyedén ejteni mindkét hangot. Ha a fejlesztő ennél a gyakorlatnál tart a gyermekkel, akkor ez azt jelenti, hogy szépen fejlődik és a nagyobb kihívást jelentő feladatokra is készen áll! Úgyhogy, csak így tovább!

A Két hang együttes gyakorlása logopédián. Jól van ez így? bejegyzés először Fővárosi Pedagógiai Szakszolgálat-én jelent meg.

A fiam öt és fél éves, szeptemberben kezdi az iskolát. Felfigyeltem arra, hogy bizonyos hangokat nem jól képez. Lehetnek ennek az iskolában következményei?

Kedves Liza! 

A beszédhangok helyes képzését célul tűző terápia már az iskolakezdés előtt javasolt, hogy a helyes hangképzés megkönnyítse a betűtanulást. A kisebb hanghibák az iskolát kezdő gyermekeknél nem feltétlenül okoznak gondot a betűtanulásban, sőt a hangok és betűk összekapcsolása is könnyű lehet számukra. Érdemes azonban szem előtt tartani, hogy a hangképzés javítása minden esetleges későbbi problémát hatékonyan képes orvosolni.

A szakszolgálatban dolgozó kollégák az iskolásoknak is tartanak terápiákat. Szükség esetén speciális terápiát is vezetnek, ami kifejezetten a beszédhangok javítására szolgál. Az elsős gyerekek körében azoknál a tanulóknál is ismétlik a szűrést a logopédusok, akiknél korábban valamilyen területen már indokolt volt a fejlesztés.

A képet készítette: kemorgan65

A Okozhat gondot iskolában, hogy még nem minden hangot ejt tisztán a gyermekem? bejegyzés először Fővárosi Pedagógiai Szakszolgálat-én jelent meg.

A gyerekem logopédushoz jár, ahol a hangok javításával foglalkoznak. Mindig hoz haza gyakorolni valót, de ehhez sokszor nincs kedve, vagy nem úgy megy, mint a logopédusnál. Mit tegyek?

Kedves Szabrina!

 Az otthoni gyakorlás kincset ér a gyermek számára. Gyakran előfordul, hogy amire a logopédiai teremben, a logopédus jelenlétében képes a gyermek, azt még egy ideig más környezetben nem tudja megismételni. Ehhez további tanulási folyamatra van szüksége.

Bátorítsuk, bíztassuk őt, tegyük játékossá az ismétlést! Ha mégis azt látjuk, hogy nincs kedve a gyakorláshoz, kérdezzük meg gyermekünket, hogy érzi, hogy boldogul a feladatokkal? Már az is nagy előrelépés, ha a gyermek felismeri, hogy az otthoni környezetben nem ugyanúgy sikerülnek a gyakorlatok, mint a logopédiai foglalkozáson. Ha ez gyakran ismétlődik, kérjük a logopédus véleményét is.

A logopédus és a szülő együttműködése szolgálja legjobban a gyermek érdekeit. A fejlesztéssel kapcsolatos hasonló elvárások, az elért eredmények, és az esetlegesen fennálló nehézségek megbeszélése rendkívül fontos. Erre a szülői értekezleten, a fogadóórán, tanácsadás keretében, esetleg nyílt órán érdemes sort keríteni.

A képet készítette: Matt Batchelor

A Akkor is érdemes logopédiát gyakorolni, ha nem megy? bejegyzés először Fővárosi Pedagógiai Szakszolgálat-én jelent meg.