Kedves Mónika,

nagyon jó, hogy figyelemmel kíséri lánya iskolai tanulmányait! Bizony hasznos, ha már a nehézségek felmerülésének kezdetén segítséget nyújtunk a gyermeknek, mert ezzel sok kudarctól megvédhetjük őt.

A második évfolyamon sok előtte nem jelentkező kihívással kell szembenézniük a gyerekeknek. A tanulás bizonyos szempontból katonásabbá válik, a követelmény megnő, ezt erősíti az is, hogy osztályzatokkal kezdik értékelni teljesítményüket. Különbözőek a gyerekek, valakinek a szorzótábla, valakinek a helyesírás, másoknak a megnövekedett olvasásmennyiség okoz nehézséget.

A helyesírás valóban nagy kihívást jelenthet, elsajátítása több éven át tartó folyamat. Sok gyermeknek nem megy egyből, azonban nagyon fontos a kezdetektől figyelmet fordítani rá. A nem megfelelő helyesírás ugyanis a későbbiekben nemcsak magyar nyelv és irodalomból, hanem más tantárgyak esetében is ronthatja a gyermekek teljesítményét.

A helyesírás elsajátításához elengedhetetlen a beszédészlelés megfelelő működése. Nehézség esetén gyakran ennek a területnek a gyengébb fejlettsége áll a háttérben. Bizonyára sok időt és energiát fordítottak és fordítanak a beszédészlelés fejlesztésére, javaslom, hogy továbbra is maradjon a napi rutin része. Szótagolják a szavakat, és közösen számolják meg, hányat tapsolt a gyermek! Mondjon hangokat gyermekének, amikről el kell döntenie, hogy hosszú vagy rövid hangzók-e – jelölheti a lánya papíron ponttal és vonallal, vagy kirakhatja kisebb és nagyobb LEGO-darabokból például. Bontsák hangokra a szavakat: rakjon annyi korongot maga elé, ahány hangból áll a szó!

A helyesírás fejlődéséért ezen túl is sokat tehetnek otthon! Először is nagyon fontos a rendszeres otthoni gyakorlás: hetente 4-5 alkalommal érdemes foglalkozni ezzel a területtel. Nem szükséges hosszú ideig gyakorolni, már 10–15 szó leírása is elegendő lehet alkalmanként. A helyesírást érdemes több oldalról is támogatni – jelentős segítség lehet az olvasás: olvasson minél többet gyermeke, lehetőleg hangosan! Hetente válasszanak ki 10–15 szót, amelyeket nagyobb betűmérettel, esetleg nyomtatva, szókártyákon nézeget a gyermek minden nap – ez kapcsolódjon az iskolában nyelvtanból aktuálisan tanultakhoz. Másoljon a gyermek nyomtatottan írt szavakat a füzetébe írottan! Ezeken felül hetente 3-4 alkalommal legyen otthon is beépítve tollbamondás a mindennapokba.

Amennyiben ennyi gyakorlás mellett év végére sem javul gyermeke helyesírása, mindenképpen érdemes szakembert felkeresniük. Bátran forduljanak szakszolgálatunk területileg illetékes tagintézményéhez! A gyermeke nevelési-oktatási intézményének címe, vagy lakcímük alapján is felkereshetik szakszolgálatunk tagintézményeit! Bízom benne, hogy a következő hónapokban mindannyiuk számára tapasztalható javulást fog hozni lánya helyesírásában a sok befektetett energia és tanulás!

Fotó: Freepik

A Mit tegyek a jobb helyesírásért másodikos gyermekemnél? bejegyzés először Fővárosi Pedagógiai Szakszolgálat-én jelent meg.

Kedves Viola!

A megfelelni vágyó gyerekeknél valóban gyakran előfordul, hogy kedvetlenek és letörtek, sőt pszichoszomatikus panaszok jelentkeznek náluk az izgulás miatt. Ha azonban nem javul a helyzet, érdemes utánajárni, hogy okozhatja-e a tanulástól való elfordulást valamilyen tanulási nehézség. Az iskolapszichológus szűrő vizsgálatok keretében fel tudja térképezni, hogy fennáll-e a tanulási zavar gyanúja vagy sem. Amennyiben a figyelem vizsgálatok és a tanulási attitűdöket feltérképező felmérések alapján ez feltételezhető, mindenképpen javaslatot tesz majd, hogy jelentkezzenek vizsgálatra a Pedagógiai Szakszolgálatnál. A teljes kép alapján kiderülhet, hogy a tanulási kedvetlenséget valójában tanulási zavar okozza. Ez esetben a gyermek számára a fejlesztő terápia jelenthet megoldást, melynek köszönhetően a tantárgyi hozzáállás és a gyermek megsérült énképe is pozitív irányban változhat majd.

A Mit okozhat a teljesítményzavart? bejegyzés először Fővárosi Pedagógiai Szakszolgálat-én jelent meg.

Kedves Tibor!

 A matematikai szorongás az idegrendszernek egy olyan negatív reakciója, amelyet csak a matematika tanulás vált ki, és következménye az indokolatlan alulteljesítés. Könnyen feltárható a jelenség, ha felteszünk a gyermekünknek olyan kérdéseket, mint például azt, hogy izgulsz-e, ha valaki néz, miközben papíron szorzol, vagy ha meg kell számolnod egy halom aprópénzt, vagy ha megkérnek, hogy írj fel egy eredményt a táblára az osztály előtt matematika órán, vagy, ha ki kell számolnod, hogy mennyi a visszajáró, a mikor a közértben fizetsz. Jobban szorongsz-e, ha dolgozatot írsz, mint amikor szóban felelsz, vagy zavar-e, amikor a társaid matematikai feladatokról beszélnek stb. 

A matematikai szorongás felléphet a mindennapos és társas helyzetekben, de lehetséges, hogy a szorongás kizárólag a matematikai műveletekkel kapcsolatos, ugyanakkor létezik matematika obszervációs szorongás is, amikor a matematikai feladatokkal való foglalkozás, mint helyzet miatt lép fel az alulteljesítés. Fontos azonban a jelenség felismerése, mert a probléma orvosolható, de ahhoz el kell jutnia a gyermeknek a megfelelő szakemberhez, vagyis olyan pszichológushoz, aki terápiás segítséget tud nyújtani a feszültség kezelésére, így a matematikai szorongás minden bizonnyal csökkenni fog. Javaslom, keresse fel a pedagógiai szakszolgálatot!

Fotó: Jimmie Quick

A Szorongás a matematikától – Mit lehet tenni? bejegyzés először Fővárosi Pedagógiai Szakszolgálat-én jelent meg.

Kedves Irén!

Igen, ez valóban így van. Érdemes időt szánni a tanulási környezet kialakítására, ehhez néhány szemponttal tudok a segítségére lenni, amelyeket érdemes személyre szabott módon a gyakorlatba ültetni. Az otthon tanuláshoz egyértelműen szükség van kényelemre,  és nyugalomra, illetve a zavaró ingerek kerülésére. Fontos, hogy a környezet motiválóan hasson a gyermekre. Sokat segít, ha pontosan tudják, hogyan a legkönnyebb tanulnia a kislánynak, vagyis hogy inkább vizuális vagy hallási úton fogadja be hamarabb a tanulnivalót. A tanulástechnikai módszerek szintén kiválóan működnek, el kell dönteniük, hogy a könnyebb tárgyakkal kezdődjön a tanulás, vagy éppen ezek maradjanak a tanulási idő végére! Tartsa szem előtt, hogy a túlgyakorlás nem eredményes, szükség van a tanultak beépülésére is, és egy kis nyugalmi időszakra. Nem szerencsés, ha az otthoni gyakorlás ára az, ha a gyermeknek a kedvenc időtöltéseiről kell lemondania, az otthoni munka semmiképpen se tartson hosszú órákig. Egyénileg kell eldöntenie, mi a gyermeke szükséglete! Elvárhatja ugyanakkor, hogy igazodjon a saját, tartható tanulási tempójához és az elért szintjéhez, és persze támogassa őt az aktuálisan elvégzendő feladatokban is! Ha otthon sikeresen halad, a tanári dicséret sem maradhat el, amire szintén nagy szükség van ahhoz, hogy fenntartsa és megerősítse a tanulási kedvet.

A Optimális tanulási környezet otthon bejegyzés először Fővárosi Pedagógiai Szakszolgálat-én jelent meg.