Mit jelent a gyógytestnevelésben a II/A és a II/B kategória?

Szülői kérdés:

Milyen kategóriák szerint különböztetjük meg az enyhébb és gondosabb figyelmet igénylő belgyógyászati és mozgásszervi problémákat?

Kedves Ibolya!

Az iskolakezdés izgalmai közepette gyakran indul az év azzal, hogy az iskolaorvos vagy az ortopédszakorvos gyógytestnevelést javasol a gyerekeknek. Ilyenkor megilletődünk, mit is jelent pontosan a megállapított kategória, amit gyermekünk kapott. Íme, egy rövid áttekintés, ami segít az értelmezésben.

Az említett kategóriák az enyhébb illetve gondosabb figyelmet igénylő mozgásszervi és belgyógyászati problémák besorolására szolgálnak. A II/a kategóriába azok a gyerekek tartoznak, akiknél kisebb mozgásszervi, esetleg belgyógyászati problémák jelentkeznek. Ők a heti három gyógytestnevelés óra mellett a hagyományos testnevelés órákon is részt vehetnek. Érdemes figyelni arra, hogy mindennapra jusson a mozgásra szánt órákból. A hagyományos és gyógytestnevelés órák ideális arányáról kérjük az iskolaorvos tanácsát.

A II/b kategória esetében az ide sorolt gyerekeknél felmerülő mozgásszervi, és belgyógyászati panaszok nagyobb figyelmet igényelnek, számukra a hagyományos testnevelés órák helyett elsősorban a gyógytestnevelés órák a legideálisabbak. A mozgásra szánt órák száma egy héten három-öt óra időtartamban a legegészségesebb.

A kép szerzője: ju-leo

Megosztás

Kapcsolódó cikkek

Zsebpénz – pénzügyi tudatosság gyerekkorban

A fiam egyre gyakrabban kér pénzt apróságokra, édességre, játékra vagy programokra. Felmerült bennem, hogy talán érdemes lenne rendszeres zsebpénzt adni neki. Ugyanakkor bizonytalan vagyok: mikortól célszerű elkezdeni, mennyi lenne reális összeg, és hogyan lehet úgy bevezetni, hogy ne csak elkölteni tanulja meg, hanem felelősen bánjon a pénzzel? Vajon jó ötlet a zsebpénz, vagy inkább újabb viták forrása lesz?

Gyerekszerelem – mit kezdjünk vele szülőként?

A felsős fiam most élte meg az első szerelmet. Folyamatosan róla beszél, sokat ír neki, ugyanakkor időnként nagyon kiborul, ha nem kap választ, vagy úgy érzi, visszautasítják. Örülök, hogy megéli ezt az élményt, de közben aggódom is. Vajon szükséges beavatkoznom, vagy inkább hagyjam, hogy a saját tapasztalatain keresztül tanuljon?

Mesterséges intelligencia – segítség vagy veszély?

Egyre többször tapasztalom, hogy a gyermekem mesterséges intelligenciát használ tanuláshoz, információkereséshez, sőt időnként beszélgetésre is. Bár magam is élek ezzel az eszközzel, mégis aggodalommal tölt el. Vajon árthat ez a gyermeknek, vagy inkább az a fontos, hogy megtanulja megfelelően használni?

Scroll to Top
Fővárosi Pedagógiai Szakszolgálat
Adatvédelmi áttekintés

Ez a weboldal sütiket használ, hogy a lehető legjobb felhasználói élményt nyújthassuk. A cookie-k információit tárolja a böngészőjében, és olyan funkciókat lát el, mint a felismerés, amikor visszatér a weboldalunkra, és segítjük a csapatunkat abban, hogy megértsék, hogy a weboldal mely részei érdekesek és hasznosak.