Szülői kérdés:
Gyermekem alsó tagozatos, és minden gyakorlás ellenére második éve nem tudja az ujjai nélkül kiszámolni a matematikai műveleteket. Ismeri a számokat, az összeadás és a kivonás jelét, meg is tudja mondani, hogy mikor melyikkel számol, de csak akkor boldogul, ha az ujjait használja. Mi lehet ennek az oka?
Kedves Hilda!
Az elmondottak alapján úgy tűnik, hogy gyermekénél már kialakult a számfogalom, vagyis tisztában van azzal, mit jelentenek a számok, és mikor kell összeadni vagy kivonni. A nehézséget inkább az okozhatja, hogy a számok közötti mennyiségi összefüggéseket még nem tudja kellő biztonsággal fejben elképzelni és alkalmazni.
A számfogalom fejlődése nem csupán a számjegyek felismerését jelenti. A gyermeknek fokozatosan meg kell értenie a mennyiségek közötti kapcsolatokat is. Ki kell alakulnia a „több”, a „kevesebb”, az „ugyanannyi”, valamint a „valamennyivel több” és „valamennyivel kevesebb” fogalmának. Ehhez sok gyakorlati tapasztalatra van szükség, amikor tárgyakat számol, csoportosít, összehasonlít vagy különböző mennyiségekkel végez műveleteket.
Ezeknek az összefüggéseknek az elsajátítását nagymértékben segíti a megfelelő téri tájékozódás, a vizuális észlelés, a hallási feldolgozás és a nyelvi fejlettség. Ha ezek közül valamelyik területen nehézség mutatkozik, a gyermek lassabban alakítja ki a mennyiségi viszonyok belső képét, ezért tovább támaszkodik az ujjaira vagy más szemléltető eszközökre a számolás során.
Érdemes szakember segítségét kérni, aki komplex vizsgálattal fel tudja tárni, mely területek igényelnek fejlesztést. Sok esetben nem elegendő kizárólag a számolási készségek gyakorlása, hanem a téri orientáció, a mozgáskoordináció, a vizuális észlelés, a figyelem és a nyelvi képességek fejlesztése is hozzájárulhat ahhoz, hogy a matematikai műveletek egyre könnyebbé váljanak a gyermek számára.
