Fiam első osztályt kezd szeptemberben, a beszédészlelése gyenge. Egész évben gyakorlunk itthon, logopédiára is jár. Sokat ügyesedett, a beszéde például már egész tiszta. Szeretném megtudni, hogy milyen kilátásokkal számolhatok az iskolai sikeresség szempontjából, amennyiben a fiam beszédészlelése továbbra is gyenge marad?
Kedves Anikó,
nagyon jó, hogy fia már az iskolakezdést megelőző tanévben segítséget kapott beszédészlelésének fejlesztésében. Ez a terület igazán hatékonyan fejleszthető! A rendszeres gyakorlás és célzott fejlesztés mellett a gyermekek többségénél számottevő fejlődés tapasztalható a beszédészlelés terén.
A beszédészlelés területének működésére jelentős mértékben támaszkodik az olvasás- és írástanítás. A legtöbb gyermeknél azonban az iskolakezdés előtt és az általános iskola első éveiben – fejlesztés hatására még kifejezettebben – jelentős fejlődés tapasztalható ezen a területen.
Mindenképpen javaslom, hogy beszéljen fia logopédusával, és bátran támaszkodjon a tanácsaira! Bizonyára személyre szabott feladatokat ajánl Önnek a beszédészlelés területének otthoni fejlesztése céljából. A mindennapokba ágyazott nyelvi játékoknak fejlesztő hatása van! Ezek rendszeres alkalmazása mellett jó eséllyel a gyermek motivációja is fennmarad.
Természetesen az iskolakezdést követően is kísérje figyelemmel fia olvasás- és írástanulását, támogassa őt a tanulási folyamatban! Jó, ha rendszeressé válik az otthoni gyakorlás. Olvassanak majd hangosan betűket, szótagokat, szavakat; szótagoljanak, bontsák hangokra a szavakat! Később az írás gyakorlására is sor kerülhet: másolással, illetve betűk, rövid szavak, majd mondatok diktálásával.
Szeretném azonban megerősíteni abban, hogy a hétköznapi együttlétekbe ágyazott nyelvi fejlesztő játékok és a szakember tudatos munkája együttesen meghozza gyümölcsét. Az otthoni gyakorlásokkal rengeteget tesz azért, hogy fiának a beszédészlelési elmaradásból adódó hátrányai a lehető legkisebbre csökkenjenek. Bízhat abban, hogy a befektetett energia elősegíti a sikeres iskolai előrehaladást, különösen az írott nyelvi képességek elsajátítása terén.
