A fiam 6 éves, szeptemberben kezdi az iskolát. A férjem családjában többen is diszlexiások, emiatt aggódom, hogy Ádámnál is jelentkezhet hasonló nehézség. A logopédus szerint egyelőre minden részképessége megfelelő, de szeretném tudni, hogyan tudnánk otthon segíteni az olvasásra való felkészülésben. Tudom, hogy nem elvárás, hogy már most tudjon olvasni, de sok kisgyerek iskolakezdéskor már ismer betűket – nem szeretném, hogy Ádám lemaradjon. Elkezdhetem neki tanítani a betűket?
Kedves Olga!
Teljesen érthető, hogy szeretné előre támogatni fiát az iskolakezdésben, különösen, ha a családban előfordult már olvasási nehézség. A diszlexia – vagyis olvasási zavar – öröklődhet, de megelőzésére és korai támogatására számos hatékony lehetőség van, különösen, ha időben és tudatosan foglalkozunk vele.
A jó hír, hogy ha a logopédiai vizsgálatok során Ádám minden területen életkorának megfelelő fejlettséget mutat, nincs ok aggodalomra, és a logopédus sem jelez elmaradást egyik részképesség-területen sem.
Az iskolába lépéskor nem elvárás, hogy a gyermekek már tudjanak olvasni – az olvasás tanítása első osztályban kezdődik, és lépésről lépésre, a gyermek fejlettségi szintjéhez igazodva halad előre.
Noha valóban előfordul, hogy egyes gyerekek már az iskola előtt ismernek néhány betűt vagy szótagot, ez nem szükséges előfeltétele a sikeres olvasástanulásnak. Otthon nem az olvasás korai tanítása a legfontosabb, hanem hogy a gyermeke érdeklődését kövesse, és a tanulási alapokat biztosító készségek fejlesztésére helyezze a hangsúlyt. Ezeket játékos módon, mindennapi helyzetekben is lehet fejleszteni – és ez sokkal többet segíthet, mint a betűk megtanítása önmagában.
Ha Ádám érdeklődik a betűk iránt, természetesen meg lehet ismerkedni néhánnyal, például a neve kezdőbetűjével, vagy azzal, hogyan néz ki egy-egy ismerős szó. De az olvasás tudatos tanítását ebben az életkorban nem szükséges megkezdeni, sőt, ha nem megfelelő módon történik, akár hátrányt is okozhat.
A hatékony olvasástanuláshoz számos képesség összehangolt működésére van szükség. Ilyen például a hangok hallás utáni megkülönböztetése, a szótagolás, a hangokra bontás képessége, a vizuális észlelés, a figyelem, az emlékezet, a térbeli tájékozódás, illetve a finommotorika. Hasznos lehet például hangkereső játékokat játszani, közösen szótagolni, mondókázni, kirakózni, gyurmázni, gyöngyöt fűzni, rajzolni, vágni – ezek mind segítik azokat a részképességeket, amelyek az olvasás megalapozásához szükségesek.
Ha az iskolakezdést követően mégis nehézségek merülnének fel, érdemes ismét logopédushoz fordulni, hogy időben elindulhasson a megfelelő megsegítés.
Örömteli közös játékot, kíváncsi felfedezést és zökkenőmentes iskolakezdést kívánunk Önöknek!
Fotó: Kathy Cassidy
